• Je suis actuellement en train de me questionner sur le sujet, de lire et de chercher... Et je ne peux que vous encourager à aller lire cet article chez Maitresse Aurel (qui en parle mieux que moi puisque je découvre un peu le travail et qu'elle est en train de mettre en oeuvre). 

    Cela dit, on se questionne beaucoup dans nos classes, mais aussi dans nos vies personnelles, sur la concentration et l'attention. 

    Je suis actuellement en train d'écouter la conférence, très intéressante, de France Inter "Les clés de la concentration et de l'attention", que je vous recommande... qui éclaire et explique...

    L'attention et la concentration

     

    Le programme ATOLE dont vous parle Maitresse Aurel vient du neurologue spécialiste en concentration et attention Jean Philippe Lachaux, qui intervient lors de la conférence de France Inter.

    L'attention et la concentration

    J'ai donc imprimé et relié et je suis en pleine lecture de ce programme que je compte mettre en oeuvre, dès que j'y aurai vu plus clair. 

    Mais si cela vous intéresse, je ne peux que vous encourager à aller écouter la conférence et d'aller lire l'article chez Maitresse Aurel! 

     

    Bonne lecture 

    LiloO@


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  • Bonjour, 

    je vais regrouper ici les traces écrites en EDL, sous forme de cartes mentales pour alléger la quantité de lecture et pour toucher tous les profils d'élèves mais aussi sous forme de leçon plus classique ou en leçon à manipuler. 

    Elles sont principalement cette année à destination des cp. 

    Bonne lecture

    Liloo@

    « LES ARTICLES.pdf »

    « LE VERBE.pdf »

    « LES NOMS.pdf »


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  • Pour mon retour au cp, j'ai fait le choix de poursuivre le travail engagé par mes collègues de maternelle et j'ai opté pour:

    Maths au cp, Accès.

    Il correspond à ce que je recherchais: beaucoup de manipulation, recherche et stratégies. J'ai également pris le fichier mais je travaillerai sans l'année prochaine. 

    Je vous partage ici et au fur et à mesure les quelques leçons que j'ai élaborées à partir de ce guide (certaines sont parfois floues...désolée mais c'est surtout pour donner une idée de contenu, je mettrai quelques photos du guide dans la journée)

    Bonne lecture!

    Liloo@

    DECOMPOSITIONs DU NOMBRE 5 leçon.pdf »

    DENOMBRER EN UTILISANT LE GROUPEMENT PAR 5.pdf

    lire et écrire les nombres jusqu'à 39.pdf

     


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  • Mon retour en cycle 2 m'a permis de retrouver un peu cette dynamique que j'avais un peu perdue :le goût pour la recherche et les lectures pédagogiques. 

    Parce que j'ai dû me remettre en question, revoir des fonctionnements, tester de nouvelles choses. Travailler avec des enfants et élèves plus jeunes, des temps de concentration plus courts... bref... 

    Je me suis rendue à l'évidence: à 6 ans voire 5 ans, on a encore beaucoup beaucoup besoin de bouger. 

    J'ai lu un article récemment  qui expliquait qu'un enfant qui gigote ou qui semble (selon notre point de vue d'enseignant) ne rien écouter, écoute en réalité... et j'ai plusieurs élèves dans ce cas cette année, et oui, ils ne semblent pas être attentifs, bougent tout le temps, mais apprennent...

    En juin l'année dernière, j'avais en tête un fonctionnement de classe plus souple. J'ai donc fait fabriquer un super meuble à casiers..

    Un petit tour de classe...

    Au retour des vacances, nous allons donc, mes élèves et moi, entrer dans l'aventure "flexible"... doucement, mais surement... J'ai pas mal farfouillé et je vais poursuivre mes lectures sur le sujet et également sur le travail en centres... 

     

    On bouge, on remue...

    (Un "centre guidé" avec 12 places: j'ai 24 élèves, en ateliers je regroupe 2 maisons). Pour le moment j'ai gardé toutes les tables des élèves, j'enlèverai au fur et à mesure que les élèves se sentiront à l'aise avec le flexible.)

    On bouge, on remue...

    VOilà un petit aperçu encore en cours de rangement et aménagement de la classe.

    Bonne visite

    Liloo@

     


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  • Lorsque j'étais en cycle 3, j'avais choisi comme beaucoup un thème de classe: Harry Potter. 

    Et pour motiver encore plus mes élèves, j'avais instauré Les baguettes de la réussite. 

    Le principe? Chaque élève devait gagner 5 baguettes, correspondant aux 5 périodes de l'année et à 5 grands axes. 

    Cependant, l'année dernière avec mes ce1 j'ai changé de thème (Harry Potter un peu trop compliqué pour des cycles 2) mais je voulais garder mon fonctionnement en maisons (comprenez ateliers) et ces fameuses baguettes! 

    J'ai opté pour un personnage devenu culte et que les enfants adorent:

    Les baguettes de la réussite...

    Cette année en cp, mais comme l'année dernière donc, j'ai dans ma classe 4 maisons :

    LES LOUVETEAUX/ LES LOULOUS/ LES LOUPIOTS/ LES LOUSTICS

    Nous avons fait une cérémonie d'attribution des maisons en début d'année: tirage au sort. Mes maisons sont donc complètement hétérogènes, le hasard fait bien les choses! 

    Je fonctionne par ateliers donc, et chaque maison peut gagner ou perdre des points (j'ai gardé le système HP)

    Cependant, la gestion des baguettes cette année aurait été trop compliquée mais l'an dernier, nous avons élaboré les "droits" que les élèves peuvent acquérir en obtenant leurs baguettes. 

    Je vous mets le document en lien et les baguettes bricolées (il en manque une, elle a disparu...)

    N'hésitez pas si vous avez des questions! 

    Bonne lecture

    Liloo@

    Les baguettes de la réussite...

    Les loups de la réussite.pdf »

     

     


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